Arhive autor: Rupea Liceu

■ Documente publice

■ Există cinci tipuri de licee care permit accesul la învățământul universitar, pe baza tipului de educație oferită și de performanțele școlare. Toate aceste duc la obținerea unei diplome de liceu, acces la examenul de Bacalaureat și prin urmare, accesul la studii universitare.
■ Legea Învățământului Preuniversitar nr. 198/2023 (actualizată)
■ Procedură operațională privind organizarea și desfășurarea admiterii în învățământul profesional și în învățământul dual
■ Statutul elevului (22.03.2023)
■ OMEN nr. 4005/2018 pentru modificarea Regulamentului privind regimul actelor de studii și al documentelor școlare gestionate de unitățile de învățământ preuniversitar.
■ OMENCS nr. 6134/2016- Interzicerea segregări
■ Ordinul nr. 5487/1494/2020 pentru aprobarea măsurilor de organizare a activității în cadrul unităților/instituțiilor de învățământ în condiții de siguranță epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2.
■ Legea nr. 55 din 15 mai 2020 privind unele măsuri pentru prevenirea și combaterea efectelor pandemiei de COVID-19.
■ Ordinul nr. 600/2018 al Secretariatului General al Guvernului pentru aprobarea Codului controlului intern managerial al entităţilor publice;
■ Procedurile privind accesul în instituție al elevilor și alte persoane, în contextul pandemiei de COVID-19- PO-98.41
■ Procedurile privind curățenia și dezinfecția în unitate – PO-98.42
■ Procedurile privind triajul și izolarea elevilor bolnavi- PO-98.43
■ Costurile standard pe elev
■ Proiect statutul personalului didactic
■ Proiect de lege învățămant superior
■ Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților de Învățământ Preuniversitar nr. 5447/2020
■ Regulamentul de Ordine Interioară pentru Anul şcolar 2020-2021
■ Ordinul Nr. 4831/2018 din 30 august 2018 privind aprobarea Codului-cadru de etică al personalului didactic din învăţământul preuniversitar
■ Lege Privind Exercitarea competențelor în descentralizarea învățămantului Preuniversitat de Stat
■ Legea nr 593 din 15 decembrie 2004 pentru modificarea şi completarea Legii bibliotecilor nr 334-2002
■ Legea nr 334 din 31 mai 2002 privind bibliotecile
■ NORME Metodologice din 9 iunie 2000 privind evidenţa, gestionarea şi inventarierea documentelor specifice bibliotecilor publice
■ Monitor Oficial nr. 465 din 6 iulie 2009
■ Metodologia privind achizițiile în vederea actualizarii și îmbogațirii fondului de carte al bibliotecilor școlare și bibliotecilor Casei Corpului Didactic

■ Informații privind legislația

Istoric St.O.Iosif Rupea ■ Legislație educație

■ În conformitate cu Legea Educației Naționale nr.1/2011, sistemul educativ românesc este reglementat de către Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului (MECT). Fiecare nivel are propria sa formă de organizare și este subiectul legislației în vigoare.
■ Studiile liceale sunt de patru ani, doi obligatorii (a IX-a și a X-a ) și doi ne-obligatorii (a XI-a și a XII-a). Nu există examene între învățământul obligatoriu de X clase și clasele a XI -a. Există, de asemenea, un program de frecvență redusă care durează 5 ani pentru cei care doresc să își completeze studiile liceale, după ce au renunțat în adolescență.
■De asemenea se poate urma și învățământul profesional de 3 ani, cu complectare de studii liceale( clasele XI-XII) la finele clasei a XI a profesională.
■ Conform Legii Educației Naționale din 2009, elevii din clasa a VIII își continuă cursurile în ciclul inferior de liceu după susținerea unei testări naționale care este structurată după modelul testărilor internaționale standardizate.

■ Componența C.E.A.C. – an școlar 2023-2024

Prof. Bănică Kinga Emese – director – președinte C. A.
Prof. Gaborean Alexandra – președinte
Prof. Opriș Simona – membru
Prof. Gurău Mirela – membru
Prof. Pop Gabriela – secretar
Prof. Stoica Dorina – membru – lider de sindicat
Antal Maria – reprezentant al Consiliului local
Barabas Viola – reprezentant al părinților
Micu Alexandru – reprezentant elevi

Comisia funcționează în baza Legii nr. 87/13.04.2006 și a ordonanței de urgență nr. 75/2005 emise de M.E.C.

Asigurarea calității educației este centrată preponderent pe rezultate. Rezultatele sunt exprimate în cunoștințe, competențe, valori și atitudini, care se obțin prin parcurgerea și finalizarea unui nivel de învățământ sau program de studii

Metodologia asigurării calității în educație cuprinde următoarele componente:
a) criterii;
b) standarde și standarde de referință;
c) indicatori de performanță;
d) calificări.

Calitatea în educație este asigurată prin următoarele procese:
a) planificarea și realizarea efectivă a rezultatelor așteptate ale învățării;
b) monitorizarea rezultatelor;
c) evaluarea internă a rezultatelor;
d) evaluarea externă a rezultatelor;

Componentele și procesele de asigurare a calității și relațiile dintre ele se diferențiază în funcție de:
a) nivelul de învățământ și, după caz, al calificării;
b) tipul organizației furnizoare de educație;
c) tipul programului de studii.